Un recorrido histórico y filosófico por la educación en México: de la influencia eclesiástica al modelo NEM y su lectura crítica de la realidad.
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La importancia de la filosofía de la educación en el saber pedagógico
La percepción de que la filosofía es inútil ha llevado a su eliminación en algunas mallas académicas, pero este artículo argumenta su importancia.
Nihilismo en la educación
El nihilismo educativo refleja la apatía y falta de significado en la enseñanza. Reimaginemos una educación vibrante, desafiante y llena de propósitos.
Algunos antecedentes para una didáctica filosófica en Sócrates, Platón y Aristóteles
¿Existen algunos antecedentes para una didáctica filosófica en los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles?
La pedagogía de Juan Luis Vives
Examinamos el método pedagógico de Juan Luis Vives para saber si son pertinentes las ideas del humanismo en las escuelas de nuestros días.
Síntesis de la Sistematización de la Filosofía Educativa. Parte IV
No se puede negar que la presencia masiva de la mentalidad modernista ha sido fundamental en el importante descrédito de la filosofía, especialmente la filosofía de la educación. Su saber se sustituyó por el saber fenoménico, en el que sólo se alcanza lo particular y contingente, o bien por un saber matemático que se caracteriza por su certeza. Cualquier intento de ir más allá es considerado una opinión o es marcado por el estigma del dogmatismo.
El método «todo vale» y la categoría educación liberadora: contraste, para una sociedad libre. Parte 2 de 2
La supremacía de las ciencias duras permanece a nuestra incapacidad de criticarlas. Freire plantea la educación liberadora desde la Pedagogía de la Liberación, para aportar herramientas al sujeto transformador que estén acorde a su realidad para construir y transformar al mundo, incluso desde los saberes considerados no científicos.
El método «todo vale» y la categoría educación liberadora: contraste, para una sociedad libre. Parte 1 de 2
En esta primera parte se plantea cómo las ciencias no son lo que aparentan, ya que algo tan sencillo como los hechos objetivos se pueden refutar, desde el anarquismo epistemológico. Feyerabend rescata la dialéctica de Hegel, además de plantar la propaganda y las hipótesis ad hoc, ¡pero no todo está perdido!, finalmente el da respuesta a la crisis epidémica con el método «todo vale».
La carencia que provoca heridas: emergencia de una didáctica feminista
La carencia que provoca heridas: emergencia de una didáctica feminista: ¿Se puede hablar de una necesidad educativa en nuestra sociedad? ¿Quién ha de enseñarnos y qué? En este post, reseñamos «Construcción de una pedagogía feminista para una ciudadanía transformadora y contra-hegemónica» de Irene Martínez Martín, mostrando así la evidente necesidad que tiene la educación actualmente.
Síntesis de la Sistematización de la Filosofía Educativa. Parte III
En este artículo se pretende destacar que el acto educativo es un principio de la educación, pues ayuda a la perfección del hombre tanto externa como internamente.
Síntesis de la Sistematización de la Filosofía Educativa. Parte II
La relación entre la Filosofía educativa y las Ciencias de la Educación Continuando con el texto anterior, cabe señalar que, desde una perspectiva clásica siempre…
Síntesis de la Sistematización de la Filosofía Educativa. Parte I
Es evidente que muchas veces hablamos de diversos aspectos sobre la dimensión educativa, sin embargo, cuando requerimos una visión general de ella o una precisión de algunas disciplinas que la componen, en varias oportunidades quedamos escasos de materiales, en especial cuando se refiere a una reflexión filosófica actual. En estas páginas la intención es entregar una herramienta que ayude, de modo sintético, a tener una visión general del desarrollo epistemológico de la filosofía de la educación y su relación con otras disciplinas, y de esta manera, aportar en enmendar de algún modo la falencia señalada.Por ende, el objetivo de este tema consiste en responder a la interrogante de que si la Filosofía de la Educación es efectivamente una disciplina epistemológica.